前言

日前，世界数字教育大会高等教育平行论坛在北京成功举办，会上清华大学副校长杨斌做了主题发言，以下为发言全文：

在世界数字教育大会高等教育平行论坛上的主题发言

尊敬的各位来宾，女士们、先生们、朋友们：

大家好！

首先，我谨代表清华大学，对世界数字教育大会及分论坛的召开表示热烈的祝贺！我很荣幸能够在数字变革推动高等教育创新发展分论坛上，分享中国高等教育数字化发展进程中的清华经验。

中国共产党的二十大报告中指出“推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”。近十年来，中国高等教育数字化水平不断提高，持续创新的数字资源与技术推动了教育理念的更新，教育模式的变革。2013年以来，我们形成了“高校主体、政府支持、社会参与”的中国在线教育发展模式，系统推进慕课与在线教学的“建、用、学、管”，中国慕课与在线教育发展成效显著。2022年，教育部实施国家教育数字化战略行动，发布“国家智慧教育平台”，开启了教育数字化转型新阶段。下面，我就清华在此过程中的实践与思考与各位专家进行交流。

首先，加强数字化教育资源供给，推动传统课堂教学转型升级，提高教育质量。2013年，清华大学明确将在线教育作为面向未来的战略部署，积极推动信息技术与教育教学深度融合，建设慕课420余门，并发布中国首个慕课平台“学堂在线”。研发智慧教学工具“雨课堂”，通过信息技术增强师生互动，无感式、伴随式获取教学行为大数据，推动教育教学从个体经验驱动向数字化驱动转变。2020年新冠肺炎疫情暴发后，学校创新性开展了全体系实时在线交互式课程教学和线上线下融合式教学；疫情防控常态化阶段，学堂在线支持了全国4200万高校师生顺利开展教学，保持教学体系的完整和学习效果达成的同时，实现高校云端听课、巡课，用数据驱动教学管理，推动了一场意义深远的教育教学转型与变革。

利用信息技术实现优质教育资源的广泛共享，促进教育公平。当前，学堂在线汇聚了全球6200余门优质慕课，课程覆盖几乎所有学科门类，注册用户数已超1亿人，服务了优质教育资源在全球范围内的共享。其中，近700所中国西部高校应用学堂在线优质慕课近8万门次，累计覆盖师生1100万人。我们研发雨课堂“克隆班”向兄弟院校同步实时开放优质本研课程200余门，约25000名兄弟院校师生参与学习，其中大部分为中国中西部地区对优质教育资源需求更加迫切的院校。通过技术手段将数字化教学资源以更加包容和开放的方式广泛实时共享，实现了区域间、校际间的教育协作，助力在线学习共同体构建，教育公平得到了有力的保障。

创新国际合作模式，推动构建人类命运共同体。2020年突如其来的新冠疫情让我们认识到，全人类仍然面临着诸多共同的挑战与潜在的威胁，大学唯有同舟而共济，建立更为紧密和更为牢固的伙伴关系，才能化挑战为机遇。疫情给予我们全新的视角来看待全球高等教育，使得我们必须将所有世界大学视为一个学习社群或一个整体，依托互联网与信息技术，我们能够与其他的高等教育机构共享知识和经验，共建世界大学生态圈或学习社群；同时，我们的学生不管在什么国家、什么地区，都能够使用教育资源。他们会拥有更多元化的教育机会，他们可以在全球的资源当中选择这样的机会。伙伴合作与资源整合不仅限于大学之间，更应突破象牙塔的围墙，与政府企业建立合作关系，并不断将优质高等教育资源开放进而推动产业转型、社会发展和终身学习。也正是基于这样的理解，2020年，由清华大学发起，来自六大洲14个国家的17所大学与3家在线教育机构共同创立世界慕课与在线教育联盟，搭建高等教育数字化发展的沟通交流平台，深入参与全球教育治理。

当前，世界百年未有之大变局进入加速演变期，新一轮科技革命和产业变革蓬勃兴起，教育数字化正在重塑世界教育格局。面向未来，清华大学以及中国高校将与全球合作伙伴共同携手，推进世界高等教育数字化发展，以数字化支撑教育高质量发展：我们将持续推动技术的迭代升级，与教育教学深度融合促进教学方式、教学场景的持续创新；持续创新数字化教育资源的建设与应用模式；坚持高质量对外开放，持续为全球学习者提供优质教育公共产品；加强大学及社会力量的合作创新，携手应对全球性挑战，打造更开放、更融合、更有韧性的大学，为发展人类文明新形态、增进人类共同福祉作出贡献。

谢谢大家！

（来源：学堂在线教育研究；编辑：高逸昕；审核：林超）