为纵深推进教育数字化战略行动，深入发展智慧教育，促进智慧教育领域经验总结和互学互鉴，加强优秀案例分享和国际传播，在教育部科学技术与信息化司指导下，“智慧教育示范区”创建项目专家组秘书处与教育部教育信息化战略研究基地（北京、华中、西北）开展了智慧教育优秀案例征集活动。

经过申报或推荐、案例撰写培训和修改、专家遴选、公示等环节，共确定324个智慧教育优秀案例，其中区域发展类74个、学校实践类226个、解决方案类12个、研究成果类12个。（详见：名单公布 | 2023年度智慧教育优秀案例）

【区域发展类】智慧教育优秀案例合集如下：

人工智能技术构建中华民族共同体意识教育新形态

阿尔祖古丽·卡地尔 王劭博   新疆和田地区皮山县教育局   新疆和田地区教师培训服务中心

摘要：皮山县以铸牢中华民族共同体意识为主线，以国家通用语言文字能力提升和丰富中华民族共同体意识专属资源两大工程为着力点，创新打造“四个一”模式、同步建设“126”保障机制，着力构建智慧教育“皮山模式”。在技术的赋能下，力图为皮山教育发展架起“高速路”，以教育信息化“提速”皮山教育发展，推进铸牢中华民族共同体意识教育。

关键词：学前智能助教系统；中华民族共同体意识专题课堂；教师国家通用语言文字学习平台

链接：2023年智慧教育优秀案例1 |人工智能技术构建中华民族共同体意识教育新形态

西城区探索“数智学习”新样态，以数字化转型助推教育优质均衡发展

  北京市西城区教育委员会

摘要：西城区教委以作业质量提升工程为载体，依托纸笔智慧作业平台开展“数智学习”项目。依托平台开展基于学生过程数据的因材施教实践，学校立足课堂，区校联动深入推进“课堂+作业+评价”联动式研究与实践，撬动课堂教学变革，促进提质增效。项目选取西城区21所学校开展试点，其中包含11所小学，10所中学，覆盖小、初、高三个学段，多个年级和学科。人员覆盖80位老师，2402名学生试点使用。

关键词：高质量资源体系；无感知过程性数据采集；数据赋能高质量教学与管理

链接：2023年智慧教育优秀案例2 |西城区探索“数智学习”新样态，以数字化转型助推教育优质均衡发展

虚拟实验新模式 智慧教育新变革——汉阳区虚拟实验教学应用实践共同体推进案例

蔡葵 谭婷 张宝军 盛菁  武汉市汉阳区教学研究培训中心

摘要：2020年7月汉阳区被中央电化教育馆（简称“央馆”）确定为中小学虚拟实验教学实验区，12所中小学被确认为实验试点学校，分别在小学科学、中学物理、中学化学和中学生物四个学科开展虚拟实验教学应用实践探索。2020年10月，央馆首个虚拟实验教学实验区区域启动与培训活动在武汉市汉阳区举行，来自央馆、湖北省内知名高校、区内学校等专家和教师齐聚汉阳，展示研讨了虚拟实验教学应用现场课堂教学活动，受到与会领导、专家和同行的充分肯定。

关键词：虚拟实验教学应用共同体创新驱动机制；虚实融合沉浸式翻转课堂教学模式；线上线下融合式自主探究学习模式

链接：2023年智慧教育优秀案例3 |虚拟实验新模式 智慧教育新变革——汉阳区虚拟实验教学应用实践共同体推进案例

全面推进教育数字化，助力金水教育高质量发展

曹鹏举 段立群  郑州市金水区教育局

摘要：随着数字技术的发展，教育数字化转型已成为未来教育改革的趋势。党的二十大报告首次将“推进教育数字化”写入“办好人民满意的教育”部分，提出“推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”。金水区作为国家级信息化教学实验区、河南省信息化2.0示范区，全面推进教育数字化建设，积极实施智慧教育项目，但在探索教育数字化转型的过程中还面临着师生负担过重、教师数字素养与技能不足、学生发展不全面、不均衡等一系列问题。这些问题和挑战要求金水区充分激发人工智能、大数据等现代化技术对教育的革命性影响，加快推进教育数字化建设，推动全区教育高质量发展。

关键词：教育数字化转型；教师数字素养提升；五育并举

链接：2023年智慧教育优秀案例4 |全面推进教育数字化，助力金水教育高质量发展

“智慧五育”：打造数字化转型的天心样本

曹绍峰 周为峰   长沙市天心区教育科学研究中心

摘要：天心区在推进数字化转型，实现教育优质均衡发展的过程中，主要存在学生素养发展不全面，教师数字素养偏低，校际发展不均衡，教学改革不深入等困境。因此，天心区以数字化转型作为教育优质均衡发展的“推进器”，创新实施“五育融合”价值引领的“智慧五育”培养模式，实现学生的全面发展。

关键词：智慧五育；信息化基础环境；提升师生信息素养

链接：2023年智慧教育优秀案例5 |“智慧五育”：打造数字化转型的天心样本

以数字化转型推动融合教育高质量发展——长沙市雨花区区域发展案例

陈俊 邹雪纯 彭丹 段金花   长沙市雨花区教育局   长沙市雨花区特殊教育资源中心

摘要：针对雨花区特殊学生数量多、分布广，融合教育的管理难度大的问题，雨花区积极探索以数字化转型推动融合教育发展的新模式，自主研发第一个区县级融合教育服务管理平台，用平台推进工作治理现代化；创建普特融合智慧校园，探索数字化支撑个别化教育的策略；成立区级智慧融合服务中心，引用VR技术打造医教结合康复中心，充分运用数字化转型推动区域融合教育朝着更专业、更精准、更多元、更高效的方向高品质发展，逐步形成雨花融合教育新范式。

关键词：数字平台；智慧课堂；智慧康复中心

链接：2023年智慧教育优秀案例6 |以数字化转型推动融合教育高质量发展——长沙市雨花区区域发展案例

数字化转型赋能鹿城教育高质量发展

陈胜利 唐小挺 王振宇   温州市温州市鹿城区教育局   温州中津先进科技研究院

摘要：鹿城区教育局以教育数据资源为要素，加强和夯实应用，充分利用现代技术手段全面构建“1142”建设体系，即1个教育数据管理平台，1个教育应用门户，4个教育子中心，2大保障措施，致力于数字化转型赋能鹿城教育高质量发展。

关键词：教育大数据；教育系统统一应用门户；教育数据管理平台

链接：2023年智慧教育优秀案例7 |数字化转型赋能鹿城教育高质量发展

福州市青少年人工智能教育体系建构实践

陈佐宇 黄晨钟 夏建雄  福州市教育局  福建省华渔教育

摘要：福州市人工智能教育在教学条件、平台支撑、课程体系、教师队伍、经费保障等仍面临诸多制约因素。主要问题在于人工智能教学条件仍需优化，教学设备类型不够丰富；课程体系不够完善，课程标准不统一、课程定位不清晰；师资力量参差不齐，教师专业知识不足，教学模式创新不足；总体投入不均，各县（市）区人工智能教育发展差异较大等。福州市以建设人工智能教育平台和交互体验中心为主线，以人工智能教育资源、教学督导中心、师资赛事培训和成果宣传展示四个中心为牵引，带动人工智能育人环境升级、资源供给能力提升、教育教学应用创新、专业教师队伍培养、高水平赛事活动组织、配套政策机制完善等工作的开展，构建福州市青少年人工智能教育体系，推进人才培养模式的变革。

关键词：人工智能教育；智能学习空间；创新课堂

链接：2023年智慧教育优秀案例8 |福州市青少年人工智能教育体系建构实践

数字化赋能区域中小学学生运动素质和体质健康高质量发展

崔国华  淄博市临淄区教育和体育局

摘要：在体育课程实施中运用信息化教学手段和方法，开展实时、精准的评价，通过动作监测与人工智能技术分析，科学、安全、有效提高学生的体育运动能力与健康水平，打造智慧体育课堂。课前，分析班级学生一段时间内的体质健康、运动能力数据，体育老师可以灵活制定教学内容和测试项目，根据教学需求设置教学标准和学生心率阈值，制定教学计划、体育课专项训练。课中，通过人脸识别确定学生，语音播报引导学生进行测评，测评成绩实时呈现在教师平板中，大大提升课堂效率。课后，生成班级报告及学生个性化报告，实现体育教学的动态数据过程性记录监测。

关键词：智慧体育课堂；教师数字素养提升；体育教学数字化转型

链接：2023年智慧教育优秀案例9 |数字化赋能区域中小学学生运动素质和体质健康高质量发展

整合增效实现迭代发展问题导向推进数据创新——海淀智慧教育平台融通及教育大数据服务的实现路径

杜荣贞 吴颖惠 刘大鹏  海淀区教育委员会  海淀区教育科学研究院  海淀区教育委员会

摘要：在“互联网+教育”大环境下，关于智慧教育的研究、发展在各地蓬勃兴起。作为教育领域信息资产的教育大数据能否有效融通应用，是检验智慧教育发展的重要指标，对于区域教育主管部门来说，如何做好顶层的设计、平台的搭建、机制的创新，充分利用大数据技术打破数据孤岛，真正实现数据融通，全面赋能教育的数字化转型，是面临的重要课题。

关键词：智慧教育；教育数据应用模式；教育服务支撑平台

链接：2023年智慧教育优秀案例10 |整合增效实现迭代发展 问题导向推进数据创新——海淀智慧教育平台融通及教育大数据服务的实现路径

培育文化自信：立足广州的粤港澳大湾区全学科智慧阅读教育的创新实践

方晓波  广州市教育研究院

摘要：发展文本阅读双加工培育文化自信理论，研究文本阅读培育文化自信情境模型，初步厘清焦点阅读、连贯阅读两种阅读加工方式的培育心理机制。二是验证实践。制定应用情境模型阅读教育方案，在广州开展“经典阅读”专项实践活动，设计智能化阅读平台。

关键词：智能化阅读平台；阅读大数据；阅读测评方法与装置

链接：2023年智慧教育优秀案例11 |培育文化自信：立足广州的粤港澳大湾区全学科智慧阅读教育的创新实践

探索区域普及“智慧课堂”建设应用新模式

冯卫 尹远洪 孙幼平 阳艳萍  湖南省长沙市芙蓉区教育局

摘要：深入学习全国、省、市相关政策，为开展区域普及“智慧课堂”建设应用寻求支撑。2021年，自教育部颁布“双减”政策以来，省委、省政府，市委、市政府分别印发了实施方案，将“双减”工作的核心划定为减负增效。文件要求提升课堂教学质量，加强高效课堂研究，深化信息技术在教育教学中的应用，逐步普及智慧课堂。这些政策为区域普及“智慧课堂”，并借助“智慧课堂”推动个性化学习及精准化辅导，大规模因材施教找到了政策依据。逐步普及“智慧课堂”学生智能终端并开展常态化应用，可以助力教育部“双减”政策落地，做到减负增效。

关键词：智慧课堂；全员参与与全科覆盖；智慧评价

链接：2023年智慧教育优秀案例12 |探索区域普及“智慧课堂”建设应用新模式

智慧装备管理：为教育现代化装上“智慧引擎”

洪宇 陈佐宇  福州市教育局

摘要：福州市作为全国“智慧教育示范区”创建区域之一，擘划了1+4+N智慧教育生态系统促进教育现代化转型升级的蓝图。福州市作为教育发展前沿城市，教育信息化基础设施日趋完备，但仍面临着设备调配不均、教育经费使用效益待提升，管理缺乏体系、部分设备使用率较低、维护及时性不足等问题。为此，福州市教育装备应用运维管理系统应运而生，作为智慧教育生态体系的一部分，以三个一体化管理为手段，以数据驱动、技术赋能，打造了区域教育装备体系管理的“一盘棋”。

关键词：智慧教育生态系统；教育信息化基础设施；教育装备

链接：2023年智慧教育优秀案例13 |智慧装备管理：为教育现代化装上“智慧引擎”

聚合数据智慧 惠利入学民生——南昌市数字化赋能义务教育智慧入学案例剖析 

 胡洪明 沈艳 何永明 许亦静 江瑞芬  南昌市教育考试院

摘要：面对义务教育免试就近入学材料多、流程长、情况杂、管理难等堵点、难点，南昌市打破政务数据壁垒、实施政务数据共享，建设南昌是义务教育智慧入学数字平台，重塑招生业务流程，探索实践区域数字化智慧招生，城区及郊县义务教育入学均实现“智慧秒办”，形成了以“一聚二智三全四化”为特色的智慧入学新模式。

关键词：义务教育智慧入学数字平台；区域数字化智慧招生；智慧招生

链接：2023年智慧教育优秀案例14 |聚合数据智慧 惠利入学民生——南昌市数字化赋能义务教育智慧入学案例剖析

统建共享、创新应用智慧教育平台

黄家涛 黄彬  宜昌市教育信息技术中心

摘要：国家智慧教育平台是教育数字化战略行动的重大阶段性成果，已成为世界上第一大教育教学资源库。为深化国家智慧教育平台应用，宜昌市统筹整体推进，融通国家、省、市智慧教育平台，挖掘上级智慧教育平台优质资源，结合本地实际，开展创新应用，在资源共建共享、学生综合评价、教师网络研修、课后辅导服务等方面积极探索，取得了一定的成效，助力教育数字化发展。

关键词：数字资源建设方式；学生综合评价改革；网络研修

链接：2023年智慧教育优秀案例15 |统建共享、创新应用智慧教育平台

数据赋能：构建区域教育智治新样态

黄菊敏¹ 陈适²  1. 温州市瓯海区教育研究院  2. 温州市教育技术中心

摘要：积极响应教育部提出的“应用为王，服务至上、简洁高效、安全运行”教育数字化转型战略，区域打造了智能化、数字化一体化平台“瓯教云”，构建教育应用生态体系，形成了“多跨协同”的教育数字场景，促进学生成长、教师发展、管理精准。借助数字化转型的契机，通过“数据赋能”，提升区域教育整体智治水平，发挥教育数字化在教育现代化中的价值。

关键词：教育数字化转型；教育应用生态体系；教育数字场景

链接：2023年智慧教育优秀案例16 |数据赋能：构建区域教育智治新样态

优化精准作业管理，推动智慧教育发展

黄涛 陈志高  青岛市崂山区教育和体育局

摘要：青岛市崂山区深入贯彻落实党中央、国务院关于“双减”工作的决策部署，按照教育部加强义务教育学校作业管理的有关工作要求，以作业改革为突破口，统筹建设课堂教学云平台，建立作业定期监测制度，实现作业分层、个性化指导，做到精准到校、到班、到人，探索在提高教学质量的前提下合理控制作业时间，用好作业育人功能。

关键词：课堂教学云平台；大数据监管平台；辅助精准教学

链接：2023年智慧教育优秀案例17 |优化精准作业管理，推动智慧教育发展

推进区域教育数字化转型，培养面向未来的创新人才

黄晓婷¹ 李颖¹ 方晓波² 彭斌³ 曾海⁴  1. 广州市教育局 2. 广州市教育研究院 3. 广州市电化教育馆 4. 广州开放大学

摘要：广州市强化区域统筹，成立广州市创建全国“智慧教育示范区”建设领导小组，聚焦智慧教育应用普及和特色化应用，实施1131工程。“1”是实施1项治理，以市教育大数据，监测教育发展态势。“1”是推进1套托底资源普及，“广州共享课堂”面向全体学生提供托底资源。“3”是开展3项教育数字化特色应用，开展智慧阅读课堂教学改革、人工智能通识教育、智慧阳光评价。“1”是统筹全社会科学教育资源，培养拔尖创新人才。

关键词：教育大数据；数字教育资源；教育数字化特色应用

链接：2023年智慧教育优秀案例18 |推进区域教育数字化转型，培养面向未来的创新人才

托底保障，协同推进，实现广州市人工智能教育全域普及

黄晓婷¹ 李颖¹ 彭斌² 方晓波³ 仇雁⁴ 1. 广州市教育局 2. 广州市电化教育馆 3. 广州市教育研究院 4. 广州市教育基建和装备中心

摘要：广州市从小规模探索人工智能教育实验到实现全市中小学人工智能教育普及，通过信息技术手段提供托底资源，保障教育公平，农村中小学也可开展人工智能教育，实现低投入高效益。广州在实践和经验中形成“1+8”模式，充分利用信息技术，发挥多主体协推进作用，推动人工智能教育普及落地见效，具有可推广性。

关键词：人工智能教学平台；资源体系；人工智能课程实验试点

链接：2023年智慧教育优秀案例19 |托底保障，协同推进，实现广州市人工智能教育全域普及

“智教慧学”新生态区域研训一体促优质均衡发展

季晓宝 骆成明  芜湖市繁昌区教师发展中心

摘要：繁昌区作为首批国家级义务教育优质均衡先行创建区，始终聚焦智慧平台，引领智慧课堂促进区域教育优质均衡发展。基于“以研带训、以训促研”，实施区域“研训一体化”模式，采取“项目推动、目标引领、成果量化”的研训策略，实现各学段、各学科全覆盖。借助智慧教育优化区域研训一体化发展路径，打造高效课堂，助力教育优质均衡发展。

关键词：区域教育数字化转型；区域学校智慧化转型；教育资源数字化建设

链接：2023年智慧教育优秀案例20 |“智教慧学”新生态 区域研训一体促优质均衡发展

构建智慧教育生态 创新性引导区域基础教育“双减”落地见效

姜涛 沈阳市大东区教育局

摘要：坚持政府牵引，建立由主管区长任组长的智慧教育工作建设专班，建立教育、财政、大数据中心等多部门议事制度。将智慧教育助力“双减”纳入全区十四五规划，明确目标，细化任务，分步推进，压茬实施。建立跨部门一体化工作模式，相关部门集中优势资源，保障智慧教育的全新探索。

关键词：智慧教育；数字校园；数字技术赋能课堂教学和作业管理

链接：2023年智慧教育优秀案例21 |构建智慧教育生态 创新性引导区域基础教育“双减”落地见效

数据赋能教育 智慧治理提效——成都市武侯区智慧教育大脑建设

蒋晓梅 林迪 成都市武侯区教育局

摘要：武侯区智慧教育大脑是通过武侯区教育数据枢纽纵向形成省、市、县、校、个人（老师、学生）的五级数据融通体系，横向实现武侯区域内各业务部门系统数据的融通汇聚。与此同时，数据枢纽基于国标建立了具备武侯特色的教育标准数据体系，对武侯全域基础数据进行自动化、智能化的数据治理，以可视化手段构建了武侯教育数据服务体系，为武侯区各教育应用提供了准确实时的大数据支撑，实现了数据的快速赋能，为武侯智慧教育生态建设提供了坚实的数据能力支持。利用大数据技术保障了教育管理、决策和公共服务的能力，推动了改进教学、优化管理、提升绩效。

关键词：智慧教育数据枢纽；教育数据资产体系；教育数据快速赋能

链接：2023年智慧教育优秀案例22 |数据赋能教育 智慧治理提效——成都市武侯区智慧教育大脑建设

基于云平台视域下的家校社协同育人教育生态

解萍 刘红云 古国栋 段燕青 邵晨冲  运城市教育局

摘要：依托“运城市智慧教育云平台”，探索“政府引导，家校联动，社会支持，专家参与，志愿服务”的市、县、校三级联动，家校社三方协同育人新思路，创新机制，聚合资源，形成家校社群智性互联、互动、互助氛围，达成学生身心健康成长的正确模式，创生并优化推动形成家校社协同育人新生态，共同担当起为党育人、为国育才的时代使命。

关键词：智慧教育云平台；家校社群智性互联；线上线下结合

链接：2023年智慧教育优秀案例23 |基于云平台视域下的家校社协同育人教育生态

推进县域教育数字化转型的发展模式与策略研究——科技与教育双向赋能，搭建更完备的智慧学习环境

李婧 王义生 张晓凯  南陵县教育局

摘要：随着数字化时代的到来，教育数字化转型已成必然趋势。在这样发展的时代背景下，我县结合自身发展特色，通过搭建智慧校园云平台、均衡装备配置，探路“一校一品”的城乡智慧校园建设，加强数字化教育技术应用培训与区域间的沟通交流、完善数字化教育管理体系等工作举措，为县域内教育数字化转型提供了有力支撑。

关键词：教育数字化转型；智慧校园云平台；数字化教育管理体系

链接：2023年智慧教育优秀案例24 |推进县域教育数字化转型的发展模式与策略研究——科技与教育双向赋能，搭建更完备的智慧学习环境

信息化大背景下教师评价智能化探索

乐勤光 吴早龙 赵凡 陈红雷  江西省抚州市临川区教育体育局

摘要：课堂是实施教育教学的主要阵地，对于教师课堂教学的评价，传统方式是采用量表或随堂听课评课，有针对性地评分或评价。临川区利用智慧教育大数据中心，通过智慧云平台智能化手段，跟踪所有形式的课堂教学，从而科学评价教师的实际教学效果。

关键词：智慧教育大数据；课堂评价方式；常规教学检测

链接：2023年智慧教育优秀案例25 |信息化大背景下教师评价智能化探索

打造特色双师课堂 构建教育新生态

李磊 杨成莲  北京市东城区教育委员会

摘要：主辅双师课堂中的“双师”是指两位真人教师，基于网络教学直播平台，开展“一主一辅”双班或多班线上教学活动。课前，助理教师完成教具准备、预热活动，激发学生学习兴趣；课中，主讲教师负责讲授课程内容，助理教师协助课堂管理，例如维持秩序、组织讨论、解决学生个性化问题等；课后，助理教师发布作业、完成作业批改与反馈，并就学生学习表现与效果、各项数据，与主讲教师交流讨论，集体反思，进而调整教学方向，完善教学设计，实现良性闭环。

关键词：智能双师课堂；教学模式创新；“双减”落地

链接：2023年智慧教育优秀案例26 |打造特色双师课堂 构建教育新生态

点面结合推动实现五育并举，典型场景释放数字资源势能——北京市东城区国家智慧教育平台特色推广及使用成效

李磊 张淑敏  北京市东城区教育委员会

摘要：东城区成立了以区教委主任为组长的东城区国家智慧教育平台试点领导小组，由区教委信息化工作办公室牵头，教委中教科、小教科、职成社科、德育科、体卫科、对外交流科、课外办、人事科、区教育科学研究院及区智慧教育研究中心负责具体任务统筹和推进落实。

关键词：平台应用；资源整合；五育并举

链接：2023年智慧教育优秀案例27 |点面结合推动实现五育并举，典型场景释放数字资源势能——北京市东城区国家智慧教育平台特色推广及使用成效

推进教育数字化，构建区域智慧教育新生态

李伟 天津市河西区教育综合服务中心

摘要：河西区将智慧教育纳入《天津市河西区国民经济和社会发展第十四个五年规划纲要》和《天津市河西区教育事业发展“十四五”规划》，制定《河西区新型智慧城市建设三年行动计划》。将智慧教育示范区建设列入河西区委深化改革重点项目和落实天津市“十项行动”重要举措。同时，区域结合实际分别召开不同层级的研讨会、联席会，制订并部署实施《天津市河西区“智慧教育示范区”创建工作实施方案》，明确依托区域教育云服务体系、智能技术及教育大数据，深入推进“一三七”模式。

关键词：智慧教育；资源应用的数字化和智能化；智慧课堂

链接：2023年智慧教育优秀案例28 |推进教育数字化，构建区域智慧教育新生态

西工区智慧教育助力义务教育优质均衡发展

李亚宏 张学争

摘要：围绕“爱育灵感 共创美好未来”核心理念，在西工教育“五块基石”基础上贯穿教育评价体系，利用智慧教育新一代信息技术手段进行赋能，打造符合西工教育发展特色的“智启西工，慧育未来”智慧教育新理念，以“智慧环境、智启教学、智创课程、智育成长、智能评价、智享管理”为抓手形成西工教育发展新样态。通过线上线下相融合的方式，为学生发展、师资配置、学校提质增效、区域精准决策提供全方位支持，实现教学、教研、评价和管理一体化协同发展，促进学生全面发展、健康成长，助力西工教育教学水平提升，创新优质均衡和高质量发展教育新生态，办好人民满意的教育。

关键词：智慧教育；智慧环境；智启教学

链接：2023年智慧教育优秀案例29 |西工区智慧教育助力义务教育优质均衡发展

应用视角下的区域推进智慧校园建设策略——以浙江省温州市区域推进智慧校园2.0建设的五维模式为例

林晔 李钿钿  温州市教育技术中心

摘要：温州市根据本市教育数字化转型整体工作实际，在《温州市智慧校园2.0创建指导性指标体系》的基础上，打造五维实践模式，从新型空间、数字管理、教学应用、人工智能、数据赋能五个重点应用场景维度，结合整体印象、模式的提炼高视角开展建设指导。

关键词：新型教学空间；智慧管理；人工智能

链接：2023年智慧教育优秀案例30 |应用视角下的区域推进智慧校园建设策略——以浙江省温州市区域推进智慧校园2.0建设的五维模式为例

构建地方智慧教育平台，拓展新型数字教育空间应用场景

刘小奇 董凯华 包伟豪 周润根 黄根 抚州市教育体育局

摘要：抚州市智慧教育云平台建设工作坚持“顶层设计、统一标准、应用驱动、互联互通”的原则，按照“三个1两个2一个N”整体教育信息化架构，统筹规划、协调实施，全面推进抚州市教育信息化建设。

关键词：智慧教育云平台；智慧教育区校一体化；智慧校园和智慧环境

链接：2023年智慧教育优秀案例31 |构建地方智慧教育平台，拓展新型数字教育空间应用场景

教育数字化“助学、助教、助研、助管、助评”的青岛模式

卢丛波 王鑫  青岛市教育装备与信息技术中心

摘要：青岛市将智慧教育示范区创建作为教育高质量发展的重要支撑，以智慧教育赋能为目标，把示范区创建工作纳入全市教育优质资源倍增整体框架，围绕智慧“助学、助教、助研、助管、助评”，统筹规划，多措并举，做好顶层设计、打造数字底座、强化赋能应用、提升智慧人才培养水平等工作，各项工作有序推进，一批典型应用场景和案例正在生成，具有青岛特色的智慧教育新生态初步显现。

关键词：智慧教育；数字化人才培养工程；人工智能教育提质工程

链接：2023年智慧教育优秀案例32 |教育数字化“助学、助教、助研、助管、助评”的青岛模式

技术赋能教学与教研提质——促进优质资源流转的“一体化联研”和“双师课堂”海淀实践

罗滨 林秀艳 杨智君 耿雅静 王瑞雪 北京市海淀区教师进修学校

摘要：随海淀进校持续探索技术赋能的“一体化联研”和“双师课堂”，经历了四阶段，形成了具有海淀特色的实践路径和创新经验。共开展了13个系列、50余场联研活动、8个学科双师教学案例，覆盖海淀区10余所学校，500余位教师深度参与，全国超11万人次在线交流，在学生成长、教师专业提升、集团发展和区域育人质量提升等方面发挥积极影响。

关键词：一体化联研；双师课堂；线上线下融合

链接：2023年智慧教育优秀案例33 |技术赋能教学与教研提质——促进优质资源流转的“一体化联研”和“双师课堂”海淀实践

智慧校园视域下的海淀教研迭代升级

罗滨 姚守梅 申军红 支瑶 钟建业 高琳  北京市海淀区教师进修学校

摘要：海淀区教师进修学校以“技术推动教育变革”为核心理念，充分利用5G、物联网、全光网、大数据等新兴技术，融合先进的教育理念，构建智能感知环境和虚实融合新型教育教学空间，系统促进智慧环境、智慧教研、智慧管理新形态的生成，助力海淀教研的迭代升级发展。

关键词：智慧环境；智慧教研；智慧管理

链接：2023年智慧教育优秀案例34 |智慧校园视域下的海淀教研迭代升级

依托“四大工程”助力区域教育数字化转型

马静 吴斌 马茹 芜湖市弋江区教育局教师发展中心 芜湖市弋江区教育局电教馆 科大讯飞股份有限公司

摘要：弋江区采用线上线下相结合的形式开展培训，线上开展面向全区1200多名教师的信息技术应用能力提升培训，将线上学习与教师继续教育学时相融合，要求每位教师完成48课时的线上研修任务，并对教师学习数据进行动态监控，考核通过颁布结业证书，培训结业率达92%以上。线下开展面向全区20所学校1200多名教师的智慧课堂价值与理念集中培训，培训内容满意度达95.73%。同时，开展面向体育教师的“智慧体育课堂数据化研究与应用”和面向初中数理化英学科的“双减下的数据驱动精准教学”专题培训。

关键词：教师培训数字化转型；课堂教学数字化转型；学生评价数字化转型

链接：2023年智慧教育优秀案例35 |依托“四大工程”助力区域教育数字化转型

“双减”背景下基于大数据的精准教学模式探索与实践

缪贤根¹ 徐晨辉¹ 武美华²   1. 浏阳市教育局 2. 浏阳市浏阳河小学

摘要：浏阳通过深入调研，发现区域及学校传统的教学评价方式缺乏详实的数据支撑，不能深入问题本质进行有效干预；教师的教学停留在个人经验上，不能精准地分析学情与反馈学习效果；学生的学习也停留在吃“大锅饭”时代，很难做到个性化学习。通过剖析原因，浏阳提出了以教育信息化支撑和引领县域教育高质量发展的决议，以政府名义出台《浏阳市教育事业发展第十四个五年规划》《浏阳市智慧教育行动计划》，明确以教育信息化为抓手，助推区域整体教育质量提升。

关键词：常态化工作机制；数字化教学环境；规模化因材施教

链接：2023年智慧教育优秀案例36 |“双减”背景下基于大数据的精准教学模式探索与实践

夯实数字化基座，强化教育公共支撑

南星辉 安晨翔 朱文浩 金积海 徐航  兰州市电化教育中心

摘要：随着“互联网+教育”的发展，教育的需求变化以及技术的融合发展加速了IPTV、视频监控、视频会议、网上教学等新业务的出现，也对接入带宽和服务质量提出了更加严格的要求。在这样的背景下，兰州市教育局启动“兰州市教育局教育城域网及数字校园示范校建设项目”，建设兰州市教育城域网，集中解决网络保障问题。

关键词：教育城域网；数字校园示范校；校园全光传输专网

链接：2023年智慧教育优秀案例37 |夯实数字化基座，强化教育公共支撑

数据驱动精准教学服务教育教学提质减负

倪玉林  云南省普洱市墨江县教育科学研究和培训中心

摘要：要提升数据的精准性，首先需要学生的广泛参与。学生在平台上的使用情况是数据的主要来源，只有足够的数据支撑，才能真正反映学生的实际情况。因此，我们鼓励学生更多地使用系统进行学习。从课后作业、日常练习到各级各类测评考试，再到通过推广优秀的课程资源（教学微课）和练习题库等，吸引学生愿意在平台上进行学习和练习。

关键词：数据驱动精准教学；教学的个性化和精细化；教师信息技术综合运用能力

链接：2023年智慧教育优秀案例38 |数据驱动精准教学 服务教育教学提质减负

乡村振兴背景下AI赋能边疆地区国家通用语言文字教学提质增效

权丽彦 杨翔 新疆维吾尔自治区电化教育馆  新疆和田地区教师培训服务中心

摘要：配置学前智能助教系统，系好人生第一粒纽扣。为全县幼儿园914个班级配置了学前智能助教系统，内置点读电子课本、丰富的互动教学资源及中华民族共同体意识专题模块，辅助教师营造标准的语言环境，开展互动教学，寓教于乐，激发学习兴趣，在提升语言能力的基础上，引导学生从小树立正确的民族观、国家观、文化观，培养幼儿共同体意识。

关键词：学前智能助教系统；AI技术赋能；教育教学提质增效

链接：2023年智慧教育优秀案例39 |乡村振兴背景下AI赋能边疆地区国家通用语言文字教学提质增效

数字化课堂循证的宝山行动——大规模课堂人工智能分析助推教师专业发展

上海市宝山区教育局 上海联课智能科技有限公司

摘要：课堂循证系统依托人工智能等技术，类脑神经感知系统基于各类传感器，常态化伴随式轻量级地采集课堂教与学过程中的各类多模态异构数据，实现真实课堂的数字孪生，为后续的智能分析提供基础数据，包括师生语音、板书、课件、视频、师生行为、心理表现、学情、环境、设备等数据；类脑中枢神经系统对数据进行计算、分析、管理。

关键词：课堂循证系统；教师专业发展；教师“云工作坊”

链接：2023年智慧教育优秀案例40 |数字化课堂循证的宝山行动——大规模课堂人工智能分析助推教师专业发展

打造教育数字基座，整区推进教育数字化转型

上海市长宁教育局

摘要：上海市长宁区擘画了教育数字化转型的“1234N”蓝图，打造了区校两级教育数字基座，为全区师生提供了丰富的个性化数字应用，形成覆盖区、校各级单位的整体联动、部门协同、入口统一、应用融合、“一座”统管的数字化服务体系，首创了整区推进模式下的“标准化+个性化”教育数字化转型之路，助力区域教育高位优质均衡。

关键词：教育数字化；师生多元化全面发展；数字素养

链接：2023年智慧教育优秀案例41 |打造教育数字基座，整区推进教育数字化转型

基于高质量数字作业的活力教育实践，助力区域教育内涵式发展

上海市长宁区教育局

摘要：“活力教育”是充满生命力的教育，是顺天性而教，循规律而育，实现师生自由而全面的发展内核。为促进“活力教育”能够真正在一线落地，长宁区以“高质量数字作业”为起点，基于“活力教育”构建“三力评价指数”——生命力指数、解决力指数、学习力指数。三力评价指数从生命力、解决力、学习力及其二级6个指标中的难题解决力、订正指数、作业完成度、专注性、学习兴趣指数、课堂投入度，充分反映学生在日常学习的行为习惯和品质。

关键词：活力教育；数据赋能；教师智能教育素养

链接：2023年智慧教育优秀案例42 |基于高质量数字作业的活力教育实践，助力区域教育内涵式发展

集群、协同、多元——基于国家智慧教育平台试点助推区域教研发展的实践

苏晗 陈刚  成都市金牛区教育局

摘要：区域各层面的教研团队组成在线、可记录的网络集群单元，聚集在国家智慧教育平台之下，通过教材解读、教学设计、作业研究等教研任务合情发布，更快捷、更灵活、更方便的在相互作用下进行教学理念更新、教研资源共享、教研成果推广、教研效能提升。“协同教研”不仅包括教师与教师、团队与团队之间的协作，围绕国家智慧教育平台提供的资源，进行不同团队之间、不同教研主题之间的协作解决问题；协同还包括利用手机电脑等不同的终端设备，QQ、微信、钉钉等不同网络系统的不同时空协同攻坚。通过国家智慧教育平台试点工作进行教研活动，通过组织的多元、方式的多元、方法的多元、评价的多元、资源的多元来以满足学校、教师、学生多元需求，形成区域内创新、绿色、开放、共享的网络教研生态。

关键词：协同教研；智慧教育；智慧教研

链接：2023年智慧教育优秀案例43 |集群、协同、多元——基于国家智慧教育平台试点助推区域教研发展的实践

以数字化推进区域智慧教育新生态构建——智慧赋能基础教育高质量发展的长沙探索

孙传贵 缪雅琴 聂庭芳 周小青  长沙市教育局

摘要：按照“应用为王、育人为本、生态培育”的理念，率先研发网络学习空间人人通（简称“人人通”），空间汇聚智能化教学助手、教学工具、教学资源等，实行“四统一”（统一用户、统一应用、统一认证、统一权限）和单点登录，打破数据孤岛，打通最后一公里。实现“一人一空间，校校有空间，班班用空间”，市区县校多级应用，重构了长沙教育教学、管理、评价模式，形成了校内校外、线上线下、处处能学、时时能学、人人皆学的泛在学习空间与氛围，重构教育新生态

关键词：网络学习空间；智慧五育新场景；育人方式变革

链接：2023年智慧教育优秀案例44 |以数字化推进区域智慧教育新生态构建——智慧赋能基础教育高质量发展的长沙探索

以数字化提升综合素质评价水平

孙传贵 聂庭芳 周小青 汪建业  长沙市教育局

摘要：设置共性指标和个性指标，形成可量化的育人模块。结合本地实际，完善了由5个一级指标、25个二级指标、27项实证材料组成的评价指标体系；三级指标则由学校按照“一校一案”原则个性化设计。学校有了个性指标，同步将构建与之相适应的校本课程，搭建成长平台，支撑学生的全面发展。市中小学校开发了艺术类、体育类、技能类、科技创新类、人文类、学科能力类等6大类别100余门校本课程，为每个学生提供了更为适合的选择机会。

关键词：评价指标体系；过程性成长大数据；评价分析模型

链接：2023年智慧教育优秀案例45 |以数字化提升综合素质评价水平

创新“三化一训”模式助力区域智慧课堂教学整体变革

滕虎 王少龙  宁夏银川市兴庆区教育局

摘要：创新提出了结构化教学的课堂变革思想，将各学校课堂教学全部以“学-问-思-辨-行”进行结构化，如兴庆区第二十五小学的“163”智慧课堂模式；银川市第十五中“3571”讲学稿结构；银川市第四中学“三环三能”结构；兴庆区第十八小学“3333+N”结构等。结构化课堂的目的是借助信息技术实现课堂流程标准化，让教师在系统化成长中先“有法”，在常态化课堂教学实践中再“得法”，最终达到游刃有余的“教无定法”，从而架起了教师专业升级的“立交桥”。

关键词：智慧课堂；结构化教学；智慧教育云平台

链接：2023年智慧教育优秀案例46 |创新“三化一训”模式 助力区域智慧课堂教学整体变革

“以师育师”，助力区域教育数字化转型

田品¹ 刘勇² 周俊辉² 张新卫³ 刘翔贵³ 陈俊³ 曹谦⁴ 孙向平⁵ 李良² 雷冀²

1. 长沙市南雅中学 2. 长沙市雨花区现代教育信息技术与装备中心 3. 长沙市雨花区教育局 4. 长沙市雨花区教育科学研究所 5. 长沙市雨花区艺术体育科技中心

摘要：数字化转型本质上是人的转型。为整体提升教师数字素养，助力区域教育数字化转型，雨花区打造智慧教育金牌讲师团，采用“以师育师”培训模式提升区域教师数字素养。其主要特点是改变以往“非一线的教育信息化专家培训一线教师”、“技术人员培训一线教师”、“信息技术教师培训其它学科教师”等传统模式，通过“学科教学能手培训同学科教师”，整体提升全区教师数字素养。

关键词：数字化转型；教师数字素养；以师育师

链接：2023年智慧教育优秀案例47 |“以师育师”，助力区域教育数字化转型

数字化转型背景下的区域VR教学探究与实践

万亚军 赵欢 刘小琴  南昌教育评估监测和技术推广中心  南昌市八一中学 南昌教育评估检测和技术推广中心

摘要：为优化教育资源供给，南昌市教育评估监测和技术推广中心面向南昌市3县9区打造了30余间VR教室，同时建设开发了集“备课、教学、资源”等功能于一体的一站式基础教育VR资源云平台。平台配套第三方K12全体系五维课程，涵盖教学内容必修课程、沉浸式学习形式、可与老师现有课程体系无缝融合，尝试在不改变老师上课习惯的同时，融入VR元素，将抽象的知识具体化，将传统的看学变成实践式教学，带给师生全新的教学体验。平台面向全市教师开放使用，并由研发团队和评估团队常态化跟踪优化教学资源，实现教学应用的快速响应和迭代。

关键词：VR教育；VR资源融合发展；多方协同

链接：2023年智慧教育优秀案例48 |数字化转型背景下的区域VR教学探究与实践

人工智能促进教育整体治理效能提升

李亭一 王冬  重庆智慧教育创新中心

摘要：优化信息化环境，学校具备数字化转型条件。两江新区近几年分批专项投入教育数字化转型资金16000万元，升级改造校园网络环境，全面升级校校通、班班通设备，实现全域学校网络万兆到学校、千兆到终端，无线网络全覆盖；建设1个区级智慧教育平台和教育大数据基础能力平台、18所智慧校园，包含24个区级标准化应用和28个学校个性化应用；优化区级校园安防、常态化录播、电子班牌等设施，让全区所有学校具备教育数字化转型的基础能力。

关键词：教育数字化；教育公平与优质发展；智能分析预警

链接：2023年智慧教育优秀案例49 |人工智能促进教育整体治理效能提升

创新驱动 内涵发展 增效提质 人工智能助推海淀区教师队伍高质量一体化发展

曹王方¹ 杜荣贞¹ 吴谨¹ 刘大鹏¹ 左滨¹ 罗滨² 姚守梅² 申军红² 刘锌² 张晓² 谢婧²

1.北京市海淀区教委 2. 北京市海淀区教师进修学校

摘要：建成海淀区智慧型教师研修中心，海淀区教师进修学校新校区顺利落成。新校区配套建设有双屏互动和多屏互动的研讨室、数字化沉浸式远程互动教学课堂等多个创新研修空间，服务各级各类教师研修。应用支持教师混合式研修的海淀教研平台，在线研修教师在3万人以上，现已启动平台二期建设。

关键词：双师课堂; 智慧型教师研修中心; 一体化建设

链接：2023年智慧教育优秀案例50 |创新驱动 内涵发展 增效提质 人工智能助推海淀区教师队伍高质量一体化发展

数字赋能教师信息化教学创新能力提升

王万顺 后德玉 吴余  芜湖市湾沚区教师发展中心

摘要：面对“互联网+教育”对教师信息化能力的挑战，湾沚区基于智慧教育相关产品，通过“分层分类培训—‘树标’课观摩—区本资源设计—比赛”整个循环持续的过程，锻炼、提升教师信息化教学创新能力，建设高质量信息素养教师队伍。

关键词：智慧教育;信息化基础业务水平;区本资源设计

链接：2023年智慧教育优秀案例51 |数字赋能教师信息化教学创新能力提升

青岛市城阳区学前教育物联网大数据平台建设

王文 江翀  青岛市城阳区教育和体育局

摘要：青岛市城阳区围绕“借力新兴信息技术赋能教育”的目标，坚持“五育”并举、科学保教的宗旨，利用物联网、大数据、人工智能等新技术，建设了AI幼教计算平台、幼教大数据平台、区级服务平台、IOT物联网系统、园级服务平台、城阳教育城域网态势感知系统等智慧化平台和系统，形成了家、园、社区共育一体化的教体局端平台及智慧健康幼儿园大数据决策系统，为实现当地学前教育决策科学化、管理过程精细化、教学分析及时化、幼儿培养个性化提供了强有力的支撑。

关键词：信息技术赋能教育;平台建设;个性化保教

链接：2023年智慧教育优秀案例52 |青岛市城阳区学前教育物联网大数据平台建设

区域个性化学习平台的设计与实践

王喆，董婧  北京市东城区教育科学研究院

摘要：通过课程平台联动“学院制”课程供课单位，汇集优质资源，将优质资源面向东城区所有中小学，得以实现全覆盖，保证所有中小学都具有同等的顺畅的沟通渠道。同时，以“先到先得”为原则，在设定时间开启时采用“占座式”的选课方式，使学校通过平台可公平、快捷、高效地进行选课退课。

关键词：平台设计;信息化的监测与评价方式;区域优质资源的统筹使用

链接：2023年智慧教育优秀案例53 |区域个性化学习平台的设计与实践

“一师一档案”赋能区域教师队伍建设

魏文杰 李华 万义峰  南昌市高新区教育事业发展中心

摘要：建立智慧教育基础设施和支撑体系。通过数字化设备、网络和信息技术平台的建设与运营，可以实现教育系统内外的信息共享和资源整合，提供统一的教育数据管理系统和智能化的教育应用工具，为智慧教育的全面推进奠定坚实的基础。

关键词：区域信息化与数字化运营;教育公共服务云平台;一师一档案

链接：2023年智慧教育优秀案例54 |“一师一档案”赋能区域教师队伍建设

数字化转型推动乡村教育振兴--以数字化手段建设智慧型教师队伍

武佩峰 李文俊 王猛 尚积平 汪乐乐 姜志恒  准格尔旗教育教学研究中心

摘要：准格尔旗教育体育局以需求为导向，充分利用现有优质教育资源和数字化手段，创新数字化教学场景，统一规划，确定乡村学校、年级、科目及重难点课节，组建城镇学校主讲教师与乡村学校助学教师配对的专递协作组，制定点对点式“1+1”专递课堂授课计划，实现城镇、乡村两地学生同上一堂课。

关键词：优质教育资源均衡分配; “互联网+传帮带”城乡教研模式;“闪训”式城乡培训模式

链接：2023年智慧教育优秀案例55 |数字化转型推动乡村教育振兴--以数字化手段建设智慧型教师队伍

区校一体构建新型教与学的“渝中模式”

肖方明  重庆市渝中区教育委员会

摘要：为加强全区教育数字化转型顶层设计，渝中区统筹搭建“1+N+x”区校一体化数字教育生态系统，形成“1个平台+N个共性应用+x个个性化应用”的“1+N+x”的渝中数字教育新生态。

关键词：教育数字化转型;区校一体数字教育生态系统;新型教与学模式

链接：2023年智慧教育优秀案例56 |区校一体构建新型教与学的“渝中模式”

打造“数字引擎”构建芜湖教育社会服务和治理新生态

肖玲 方媛  芜湖市电化教育馆

摘要：夯实数字平台，实现教育教学全场景、全流程、全角色协同化。平台面向全市学前教育、基础教育、职业教育、特殊教育以及校外教育等，服务全市学生、家长、教师、各级各类管理者四类核心用户。运用人工智能、教育大数据、云计算等新一代信息技术，对各类教育数据进行分析与处理，通过构建数据感知、测量、判断、评价、预警体系，完成服务与治理闭环

关键词：教育教学数字治理; 教育社会服务和治理;教育治理新生态

链接：2023年智慧教育优秀案例57 |打造“数字引擎”构建芜湖教育社会服务和治理新生态

我把诗词写给你看——书法智慧教育的探索与实践

晏晋芳 叶芳 李莉 熊麒麟 徐艳标  武汉市洪山区教育科学研究院

摘要：武汉市洪山区教育科学研究院以“构建均衡教育，共建特色教育，创建品牌教育”为方向，依托“互联网+”教育平台，借信息化、数字化助推教联体扩面提质，开展多元化书法教学研训活动。以项目《我把诗词写给你看》为统领，以“三临墨堂”为抓手，以新媒体智慧教育为主要手段，赋能师生书法核心素养，着力开展优秀书法课程资源“云建设”。这种以智慧教育助力书法教学变革的创新实践，构建了书法教师专业发展的新模式，为书法教育高质量发展提供了有益参考。

关键词：“互联网+”教育平台;项目实践;书法素养综合评价体系

链接：2023年智慧教育优秀案例58 |我把诗词写给你看——书法智慧教育的探索与实践

湖南湘江新区深入推进教育数字化转型助力教育高质量均衡发展

杨金林 宋晶 雷云飞 王钟元  湖南湘江新区管理委员会教育局

摘要：湖南湘江新区紧扣教育信息化2.0发展目标，着力体系建设、环境提升、融合应用，围绕区域平台建设、智慧课堂应用、“三个课堂”应用、“智能研修”推广、人工智能普及发展、乡村教育振兴等方面持续推进信息化融合应用，在赋能教育管理、推动课堂转型、助力师生成长、促进学校提升、推动区域优质教育均衡发展等方面形成了良好经验。

关键词：教育信息化2.0;教育数字化转型;智慧教育应用生态

链接：2023年智慧教育优秀案例59 |湖南湘江新区深入推进教育数字化转型 助力教育高质量均衡发展

上联下动·智能技术赋能下的学生综合素质评价

杨顺莹 黄晓燕 张航 叶剑 魏彤晨  成都市青羊区教育科学研究院

摘要：青羊区实施基于典型事件的学生综合素质评价改革，通过搭建的信息化平台实现学生综合素质数据的采集、整理、分析和输出，利用智能技术筛选写实记录形成典型事件，以典型事件为依据进行中小学生综合素质评价，构建“事件采集-智能筛选-综合评价”的多元参与、客观性强、可追溯、具公信力评价模式，客观地反映学生的成长状态。

关键词：学生综合素质数据；人机协同；“上联下动”式测评模式

链接：2023年智慧教育优秀案例60 |上联下动·智能技术赋能下的学生综合素质评价

数字化转型赋能市南区智慧教育高质量发展

叶少远  青岛市市南区教育研究中心

摘要：顶格谋划，强力推进建设。市南区区委区政府高度重视智慧教育示范区建设工作，区委区政府主要领导专题调度示范区创建工作，成立局长任组长的智慧教育示范区创建工作领导小组，统筹示范区建设工作。

关键词：智慧教育；教育变革；智慧场景

链接：2023年智慧教育优秀案例61 |数字化转型赋能市南区智慧教育高质量发展

构建五育融合教育治理与服务双循环体系的区域实践

恽敏霞 何美龙  上海市闵行区教育局

摘要：闵行区五育融合的综合实践课程资源整合平台以“引导学生五育学习”为基本定位，坚持尊重每一个学生的兴趣，体现每一所学校的特色，每一个区域的特色。

关键词：五育平台；个性化推荐；多元主体参与

链接：2023年智慧教育优秀案例62 |构建五育融合教育治理与服务双循环体系的区域实践

“三联四统五促进”构建教联体建设新格局

张波 张滢滢  湖北省荆门市掇刀区教育局

摘要：坚持把加强党的领导摆在教联体建设的重要位置。成立6个教联体临时党支部，将党建工作与教联体内师资培养、教学教研、学生德育等业务工作同谋划、同部署、同推进、同考核。常态化开展“三会一课”、党员主题活动，共续“行走的党课”红色教育篇章。

关键词：“教联体”办学网络；教联体管理模式；教联体办学成效

链接：2023年智慧教育优秀案例63 |“三联四统五促进”构建教联体建设新格局

智慧教育：昆明市五华区教育信息化的探索与实践之路

张洪荣 张效琦 戈应彪 全文瑛  五华区教育体育局 五华区基础教育发展研究院

摘要：完成义务教育阶段学校的教育专网接入，高中学校的专网接入网络及学校内部网络的建设也在逐步完善中。由区教育体育局采购“五华区教育城域网建设项目”，提供区属所有公办幼儿园、小学100Mbps，中学200Mbps的网络接入，满足学校剩余部分（功能室、办公室等）网络使用需求。

关键词：基础设施环境；信息安全；区级信息化应用系统

链接：2023年智慧教育优秀案例64 |智慧教育：昆明市五华区教育信息化的探索与实践之

依托智慧教育大脑，推动数字治理转型

张俊辉 唐玮 苏云成  苏州高新区（虎丘区）教育发展中心

摘要：苏州高新区教育局高度重视智慧教育数字化转型建设，提出了统一思想认识，“转型”必须先转观念、转思路、转模式，以此来强化顶层设计、优化中层规划、细化底层应用。

关键词：数字治理转型新基础；数字治理赋能新模式；数字治理转型新生态

链接：2023年智慧教育优秀案例65 |依托智慧教育大脑，推动数字治理转型

持续推动深入应用，为学生综合素质评价保驾护航

张永喜  山东省教育厅基础教育处

摘要：综合素质评价信息管理平台采取写实性记录，通过日常活动记录、整理遴选、公示审核、上传确认等程序，汇总形成档案材料，供高中学校改进教学评价学生和高校招生录取提供支持。综评系统与现有学籍管理系统、学业水平考试报名系统、教师信息管理系统、学生体质健康测试系统、学生艺术评测系统以及高校招生录取系统进行数据对接，由计算机自动提取或共享数据。目前，该系统已为教育部强基计划，为综合评价招生试点学校、高职单招、夏季高校招生录取统一提供了四年的综合评价档案，保证了档案内容来源一致、格式统一，杜绝了乱修改、乱评价，数据造假的情况。

关键词：综合素质评价信息管理平台；移动端访问；高效支撑高招录取

链接：2023年智慧教育优秀案例66 |持续推动深入应用，为学生综合素质评价保驾护航

以“基座+生态”推进区域教育数字化整体性转型

张云峰  上海市宝山区教育局

摘要：作为教育部人工智能助推教师队伍建设试点区和上海市教育数字化转型实验区，宝山区积极开展各项教育数字化转型工作，全面规划和有序推进新型数字化基础设施建设和应用体系建设。数字基座是一个类似于手机操作系统的基础平台，围绕教育教学应用、组织、数据、物联、消息五大中心，以区域为整体，以学校为单元，通过搭建开放共享、技术集成、交互可视的技术架构，统筹建设区域教育管理及教学基础应用服务平台，打造一个惠及区域内所有学校的数字基座，创造“物联、数联、智联”一体化的智能教育环境。

关键词：教育数字化转型；数字基座；赋能核心场景应用

链接：2023年智慧教育优秀案例67 |以“基座+生态”推进区域教育数字化整体性转型

教育数字化赋能边疆少数民族地区教育高质量发展

赵军  新疆维吾尔自治区喀什地区教育局

摘要：工程通过山东援疆教育服务平台，引入权威的中小学全学科、全学段国家课程数字教材和配套资源，以及数字化儿童阅读、智慧书法资源和课程，弥补了边疆少数民族地区学校优质教学资源的不足。工程实施落地两年多以来，通过山东援疆教育网及智慧课堂系统应用，覆盖山东援疆四县的380余所学校，覆盖1万余名教师。平台配合教师教学客户端，提供优质数字化教学和学习资源，推广数字资源本地化建设，有效促进了四县县直学校、城镇学校与农村学校、中心校与教学点的优质教育资源共享，助理解决边疆地区、贫困地区普遍存在的师资力量薄弱问题，有效推进教育精准扶贫。

关键词：国家通用语言文字教学资源；互动智慧课堂；教师数字素养

链接：2023年智慧教育优秀案例68 |教育数字化赋能边疆少数民族地区教育高质量发展

区域提升教师智能教育素养的途径探究

周俊辉  湖南省长沙市现代教育信息技术与装备中心

摘要：雨花区高度重视教师的专业技能提升与智能教育素养发展，出台《雨花区教育信息化2.0行动计划》，丰富智能教育场景，并将教师智能教育素养作为教师培训的重要内容。2022年，雨花区成功申报长沙市人工智能助推教师队伍建设试点区，区教育局制定了《雨花区人工智能助推教室队伍建设试点工作方案（2022-2024）》，并将“构建人工智能技术在教育教学中的应用场景，提升教师智能教育素养”写入方案的工作目标中。

关键词：教师智能教育素养；以师育师；双师认定

链接：2023年智慧教育优秀案例69 |区域提升教师智能教育素养的途径探究

智慧教育赋能乡村教师队伍高质量发展

周文科 贵州省紫云自治县教育和科技局

摘要：建设紫云自治县教师个人成长智慧系统，建立教师智慧教学与个人成长智慧系统融合平台，利用互联网技术，推广在线教育，为教师提供更广阔的成长资源、教学资源、教学工具和教学机会，鼓励教师网络跨区交流合作，分享教学经验和教学资源；利用智能化技术和数据分析技术，为教师提供个性化学习支持，理解掌握新课标要求，提高教师的教学水平和能力，提高教学效果。

关键词：乡村教师队伍；智慧赋能；教师终身发展

链接：2023年智慧教育优秀案例70 |智慧教育赋能乡村教师队伍高质量发展

“靶向”学情，精准施教——基于学习图谱的常态化学情分析系统应用

朱峰 王嵇春  太仓市教育信息化中心

摘要：为实现“靶向”学情，精准施教，开展基于学习图谱系统的精准教学应用研究，以小学、初中数学学科为重点应用，太仓市沙溪实验中学、太仓市科教新城实验小学等7所中小学校开展试点工作。通过学习图谱系统进行常态化的学生作业数据采集，实现学情智能分析，学生学习结果的可视化呈现，进而辅助教师进行更具针对性的课堂教学以及作业设计，帮助师生实现减负增效。

关键词：学习图谱系统功能；学习图谱应用场景；学习图谱应用情况

链接：2023年智慧教育优秀案例71 |“靶向”学情，精准施教——基于学习图谱的常态化学情分析系统应用

建设区域精准教学支持体系助力教育数字化转型整体推进

朱靖 刘太如  上海市闵行区教育学院

摘要：在整体推进过程中，始终以学生学习基础和发展需求为中心，以教师决策能力和思维方式转变为中心，确保两个中心不偏题。坚持两条链路不偏轨，一是教学五环节实现在线化、数字化，部分实现由数字决策代替人的决策；二是实现“研究—服务—资源—实践”教育全链条的数字化升级。通过建立“教学一体化大数据分析系统”“基于学习者数据的教学决策系统”“数据赋能的教学评估和发展系统”，帮助教师精准识材、提供精准教学工具、建立教学评估体系。

关键词：区域精准教学；可持续发展；数据赋能

链接：2023年智慧教育优秀案例72 |建设区域精准教学支持体系 助力教育数字化转型整体推进

依托智慧教育大平台的中小学教学资源库建设

赵剑云¹ 刘光文¹ 张楠楠¹ 蒋婷婷²  1. 成都市双流区教育科学研究院  2. 成都市双流区教育技术装备管理中心

摘要：为贯彻落实国家、省、市、区关于“双减”的文件精神，充分发挥信息技术在教学教研中的功能，整体推进区域教育教学资源的建设，成都市双流区以单元教学设计和作业设计为抓手，紧密结合智慧教育大平台建设整体推进设计水平：培训先行，开掘教师的资源设计潜能；揭榜挂帅，组建资源设计研修工作坊。

关键词：智慧教育；信息技术;教师专业发展

链接：2023年智慧教育优秀案例73 |依托智慧教育大平台的中小学教学资源库建设

以数字变革推进武汉教育数字化转型发展

朱俊  武汉市教育局

摘要：依据国家教育数字化转型要求，结合武汉市创建国家智慧教育示范区的契机，提出了市区校一体化统筹推进的教育大数据体系建设方案，充分发挥教育数据的要素价值，构建了教育数据全规范、教育应用全覆盖、教育评价全维度、教育服务全方位的大数据治理与应用机制，初步形成了武汉教育“六新”应用格局，实践应用验证了方案的有效性。

关键词：体系应用设计；教育数据标准；教育数字底座

链接：2023年智慧教育优秀案例74 |以数字变革推进武汉教育数字化转型发展